Szczegóły obiektu: Percepcja klimatu uczenia się w szkole i poczucie zaspokojenia potrzeb a tożsamość uczniów w okresie dorastania

Opis

• Tytuł.:
  Percepcja klimatu uczenia się w szkole i poczucie zaspokojenia potrzeb a tożsamość uczniów w okresie dorastania
• Autor:
  Kram, Aleksandra
• Wydawca:
  Instytut Badań Edukacyjnych
• Data:
  2014
• Abstrakt:
  W artykule przedstawiono wyniki badania dotyczącego roli klimatu uczenia się i zaspokajania podstawowych potrzeb psychicznych, w ujęciu teorii autodeterminacji, w kontekście procesu formowania się tożsamości. Badaniu poddano 75 uczniów będących w okresie dorastania (13–20 lat), uczących się w gimnazjach i liceach ogólnokształcących, w których realizowany był tutoring. Posłużono się trzema kwestionariuszami: Kwestionariuszem klimatu uczenia się (LCQ), Skalą podstawowych potrzeb psychicznych (BPNS) oraz Skalą wymiarów rozwoju tożsamości (DIDS/PL). Wykazano, że spostrzeganie szkoły jako wspierającej autonomię ucznia oraz zaspokojenie potrzeby autonomii pozwala przewidywać większe natężenie podejmowania zobowiązań oraz identyfikacji z nimi, a niższe – eksploracji ruminacyjnej. Zaspokojenie potrzeby kompetencji okazało się natomiast istotne dla identyfikacji ze zobowiązaniami. Wykazano, że poczucie zaspokojenia potrzeb jest mediatorem pomiędzy klimatem uczenia się a wymiarami tożsamości.
• Cytata bibliograficzna:
  Edukacja. 2014, 4 (129)
• Temat i słowa kluczowe:
  eksploracja
   ;
  psychologia edukacji
   ;
  rozwój tożsamości
   ;
  teoria autodeterminacji
   ;
  tutoring
   ;
  zobowiązanie
• Zakres:
  21 w.
• Język:
  pol
• Status prawny: Creative Commons BY 4.0
• Typ zasobu:
  artykuł
• Format:
  application/pdf
• Identyfikator zasobu: oai:jbc.bj.uj.edu.pl:409082
• ISSN:
  0239-6858

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-10-19
• Data ostatniej modyfikacji: 2021-10-26
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 93
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH